微型课的门槛不在史料，在取舍。本文按「选一物、追一人、留一问」给出备课三步，附四十五分钟完整课堂流程与评价口径：不看记住多少年代，看有没有人下课去问了家里长辈。
「身边的历史」微型课的门槛不在史料，在取舍：十五分钟只能讲透一个点。备课按「一物、一人、一问」三步走。
三步备课法
- 选一物：一个具体实物——一块界碑、一张粮票、一座老桥、一条以人名命名的路。实物必须「看得见、走得到」，孩子在本地能摸到。
- 追一人：找到与这实物相关的一个当事人或其后代，采访二十分钟，只问三题：那时候什么样、为什么变了、你最记得什么。录音需事后授权。
- 留一问：课程结尾留一个没有标准答案的问题：「这条路的下一个名字，你觉得该由什么决定？」讨论留在课内十分钟，不布置成作业。
课堂流程（四十五分钟版）
- 五分钟：实物或照片导入，问「见过吗」。
- 十五分钟：口述录音片段加教师补史实，只讲事实与数据。
- 十分钟：学生分组用实物卡提一个新问题。
- 十分钟：讨论「那一问」，教师只记录不裁决。
- 五分钟：布置可选延伸——问家里长辈同一个问题，下周带回一句话。
评价口径：这节课不看学生记住了多少年代，看有没有人下课以后真的去问了家里长辈——有，课就成立了。